Дізнатися про роль пам’яті у навчальних процесах та сучасну методологію навчальних продуктів мали змогу студенти першого курсу спеціальності «Економічна журналістика» на зустрічі з методологом освітніх проєктів та авторкою курсів Nescience Анастасією Котенко.

На зустрічі зі студентами пані Анастасія поділилася своїм баченням сучасної освіти та впливу психологічних процесів на навчання. Вона звернула увагу на те, що для сучасної людини пам’ять не повинна бути сховищем інформації, а має перетворювати наявний життєвий досвід на механізм прогнозування майбутнього. У цьому контексті вона критично розглянула традиційні підходи до освіти, які часто будуються на механічному заучуванні матеріалу. За її словами, без рефлексії та аналізу інформація не стане частиною реальних знань для людини.

Методолог наголосила, що мозок більшість часу не здійснює усвідомлену діяльність, а працює за принципом передбачення на основі попереднього досвіду. Якщо людина не аналізує свої помилки, вона ризикує знову діяти за шаблонами, навіть якщо вони були неефективними. Тому рефлексія є ключовою навичкою в процесі навчання, яка дає змогу закріплювати нові знання та розвивати адаптивне мислення.

Окрім питань пам’яті та навчання, гостя зустрічі підняла ще одну важливу тему — вплив соціального середовища на роботу мозку. Вона зазначила, що після пандемії людство зіткнулося з прихованою епідемією тривожності та депресії. Масове використання антидепресантів і загальне зниження когнітивних здібностей стали тривожним сигналом, який, за її словами, не можна ігнорувати. А для успішного навчання людина, як соціальна істота, потребує безпечного та підтримуючого оточення.

Розповідаючи про свою професію, пані Анастасія пояснила, що методолог — це людина, яка створює ефективні системи навчання. Її робота полягає не лише в структуризації матеріалу, а й у розумінні, як працює мозок, які мотиваційні механізми необхідні для навчання та як адаптувати наявні знання до потреб аудиторії.

Вона розповіла студентам, що методологія освіти передбачає аналіз навчальних стилів, розробку форматів навчання, систем мотивації та рефлексії. Головним завданням є створення такої системи, яка не лише передаватиме нові знання, а й допомагатиме людям на їх основі змінювати своє мислення та поведінку.

Підготував Дмитро Хайрулін