30 квітня 2026 року відбувалася робота платформи кафедри педагогіки та психології «Психолого-педагогічні засади відновлення людського потенціалу для економічного відродження України» у межах 93-ї студентської наукової конференції, присвяченої 120-річчю КНЕУ«Інноваційні проєктні рішення на шляху до економічного відродження України».

Платформа працювала за двома секціями:

1 – «Особистісний потенціал: розвиток, відновлення, реінтеграція»;

2 – «Роль сучасної освіти у відновленні та розвитку людського потенціалу в Україні».

У секційних засіданнях взяло участь 27 здобувача вищої освіти: першого (бакалаврського) рівня освітньо-професійних програм «Економічна та соціальна психологія», «Економічна та бізнес-освіта», другого (магістерського) рівня освітньо-професійних програм «Економічна та соціальна психологія» та «Практична психологія» (Інститут бізнес-освіти імені А. Поручника).

Зміст доповідей учасників секції 1 відзначився актуальністю і практичною значущістю. Доповідачі у виступах розкривали теоретичні та практичні аспекти, емпіричні особливості власних наукових пошуків.

Велику актуальність сьогодні становлять дослідження психологічного благополуччя в умовах війни та післявоєнної адаптації (зв'язок стресу з харчовою поведінкою, стресостійкість, професійне вигорання, формування копінг-стратегій тощо).

Увага більшості молодих дослідників зосереджена на відновленні психологічного ресурсу особистості для подолання криз (розвиток позитивного мислення, резильєнтності, оптимістичного стану тощо).

Становлять дослідницький інтерес підходи, методи, методики та технології професійної підготовки психологів (використання методів кінезіології, різноманітних діагностичних методик, ігрових технологій, підходи до формування професійної ідентичності тощо).

Тематика доповідей здобувачів, які брали участь у 2 секції, також є актуальною, а їхні роботи мають практичну спрямованість і висвітлюють результати емпіричних досліджень, проведених у закладах професійної освіти.

Найбільший інтерес у учасників секції викликали питання застосування у процесі викладання економічних дисциплін імерсивних технологій, інструментів штучного інтелекту та технології навчального контролю в онлайн середовищі закладів фахової професійної освіти.

Учасниками було акцентовано увагу на тому, що сьогодні в освітньому процесі має відбутися перехід від епізодичного використання технологій віртуальної, доповненої, змішаної реальності, гейміфікації, віртуальних асистентів та аватарів, інструментів штучного інтелекту до їхнього системного впровадження у методичну систему професійної підготовки майбутніх фахівців, зокрема, які здобувають економічні спеціальності.

Відбулася цікава дискусія щодо особливостей застосування інструментів штучного інтелекту викладачами, зокрема під час оцінювання навчальних досягнень здобувачів, різних видів навчальних робіт. Дискусійним виявилося й питання об’єктивності оцінювання робіт здобувачів інструментами ШІ, довіри до них. Учасники наголосили, що жодна технологія не здатна замінити викладача. Отже, ШІ-інструменти полегшують та оптимізують діяльність викладача, але не можуть використовуватися без його нагляду та контролю.

Доповідачі-учасники конференції отримали сертифікати та були нагороджені у таких номінаціях

Секція 1. «Особистісний потенціал: розвиток, відновлення, реінтеграція»

• Авадієва Марія, УП-401 – «За оригінальність дослідження та пропозиції шляхів покращення здоров’я людини в умовах стресогенних ситуацій»
• Батрак Марта, УП-401 – «За дослідження потенціалу антикризового управління сучасного менеджменту, необхідного для функціонування вітчизняного бізнесу»
• Бубир Юлія, УП-403 – «За актуальність дослідження особистісних ресурсів як чинника подолання професійного стресу»
• Вебер Еріка, УП-403 – «За новий погляд на долання стресу особистістю»
• Гасанова Софія, УП-402 – «За новизну, оригінальність та рекомендацій щодо подолання перфекціонізму та підвищення стресостійкості молоді»
• Денисюк Яна, УП-404 – «За широту наукового бачення проблеми самоефективності особистості»
• Жернова Дарʼя, УП-403 – «За новизну, актуальність, практичну цінність дослідження щодо професійного становлення студентів-психологів»
• Журило Анастасія, УП-404 – «За ґрунтовну професійну позицію щодо суб'єктності особистості»
• Іоффе Стефанія, УП-302 – «За актуальність дослідження соціально-психологічної адаптації студентів у контексті міжособистісних відносин»
• Когут Анна, УП-402 – «За актуальність дослідження та пропозиції шляхів подолання стигматизації та упередженого ставлення до інвалідизованих осіб»
• Куценко Анна, УП-404 – «За оригінальність дослідження потенціалу ігрових технологій для впровадження в освітній процес ЗВО»
• Літвінова Аліна, УП-303 – «За оригінальність та ґрунтовність дослідження оптимізму студентів, що вселяють віру в майбутнє»
• Малюга Ірина, УП-403 – «За оригінальні та нестандартні ідеї щодо психологічної підтримки особистості в кризових ситуаціях»
• Москаленко Ольга, УП-402 – «За ґрунтовність дослідження ролі оптимізму у відновленні духовних і фізичних сил людини в умовах воєнного стану»
• Плєшкань Дарʼя, УП-401 – «За актуальність дослідження професійної ідентичності студентів-психологів»
• Чубарь Роман, УП-301 – «За найкраще дослідження копінг-поведінки студентської молоді»
• Ярмулківська Анна, УП-404 – «За новизну, оригінальність доповіді та потенціал для впровадження новітніх підходів щодо підвищення стресостійкості людини під час війни»

Секція 2. «Роль сучасної освіти у відновленні та розвитку людського потенціалу в Україні»

• Жуховська Юлія, УБ-401 – «ШІ-архітектор освітніх змін»
• Секацький Серафим, УБ-401 – «Інноваційні рішення для професійної освіти»
• Шульга Роман, УБ-401 – «Імерсивна реальність у професійній освіті»

Дякуємо усім учасникам конференції за актуальні, змістовні, інноваційні дослідження!

Бажаємо подальшого розвитку особистісного та професійного потенціалу!